Занятие в сенсорной комнате для детей третьего года жизни


Занятия в сенсорной комнате дают возможность развить потенциал детей. Развитие с разной степенью интенсивности идёт у каждого ребенка. У детей создается радостное настроение. Разнообразные и сильные стимулы способствуют активности детей. Занятия в сенсорной комнате совмещаются с ароматерапией, которая проводится с целью профилактики ОРВИ, релаксации, активизации ослабленных сенсо-моторных функций ребенка.

Сенсорная комната “Снузлин” в Доме ребенка №17 включает в себя: “светящийся” бассейн с прозрачными шариками, фиброоптическую панель, зеркальную панель с нитями, световую трубку с шариками и пузырьками, вращающийся зеркальный шар, ротаторы с набором колес с узорами и картинами, генератор запахов для ароматерапии, ковер “Млечный путь”, панель “Фонтан”, освещенную изнутри доску со светооптическим карандашом, мерцающий металлофон, водную музыкальную кровать, стереомагнитофон с набором лазерных дисков с музыкой для релаксации и активизации.

Сеансы в сенсорной комнате направлены на решение самых различных задач, в частности:

Дети комплектуются по группам:

  • дети с синдромом нервно-рефлекторной возбудимости;
  • малоактивные дети;
  • дети с ограниченными возможностями /тяжёлыми двигательными нарушениями, синдромом Дауна/.

Следует отметить, что занятия в сенсорной комнате дают возможность развить потенциал детей. Развитие с разной степенью интенсивности идёт у каждого ребенка.

У детей создается радостное настроение. Разнообразные и сильные стимулы способствуют активности детей.

Занятия в Сенсорной комнате совмещаются с ароматерапией, которая проводится с целью профилактики ОРВИ, релаксации, активизации ослабленных сенсо-моторных функций ребенка.

Условия сенсорной комнаты обеспечивают травмобезопасность: улучшается объем движения у детей с тяжелыми двигательными нарушениями. Активизируются двигательные возможности детей-младенцев, так как у детей отсутствует страх падения.

Используется лечение позой. Сухой бассейн со светящимися шариками осуществляет легкий массаж. Водяная кровать, напольные мягкие покрытия, чанки дают возможность принять удобное положение тела, максимально расслабиться.

Спокойная музыка, зеркальный шар, панель “ночное небо”, интерактивная светящаяся панель “фонтан” - создают состояние спокойствия, способствуют снятию психоэмоционального напряжения.

В сенсорной комнате широко используются коврики, шары, игрушки разной фактуры для развития мелкой моторики, стимуляции тактильной чувствительности.

Звуковые, световые эффекты развивают сенсорные ощущения, стимулируют сенсорные способности. Панели: "огненное колесо”", "фонтан", "цветные ленточки", "ночное небо" развивают функции внимания, способствуют концентрации внимания, развивают память. Радостное настроение, разнообразные сильные стимулы способствуют активности детей. Реабилитационная работа в сенсорной комнате проходит в тесном сотрудничестве с врачом-неврологом, логопедами, воспитателями групп.

Сенсорная комната – это маленький рай, где все светится, звучит, журчит, переливается, манит, ненавязчиво успокаивает, а если нужно, мотивирует к активной деятельности.?Яркость, привлекательность, красочность, необычность оборудования обеспечивает быстрое установление эмоционально положительного контакта между ребенком и педагогом, повышает уровень доверия к взрослому, погружает ребенка в атмосферу игры, пробуждает позитивную мотивационную настроенность на активное выполнение той или иной задачи.

В ходе занятий у всех детей наблюдаются положительные изменения, как в поведении, так и в познавательном развитии. Среда сенсорной комнаты активизирует и стимулирует развитие органов чувств, двигательной активности; снимает эмоциональное напряжение; способствует формированию навыка регуляции поведения, что благотворно влияет на психическое и физическое здоровье ребёнка.

Необходимо отметить, что в работе с детьми раннего возраста интерактивные приборы, характерные для темной сенсорной комнаты, используются в комплексе с оборудованием и материалами для светлой сенсорной комнаты. В ряде занятий световые эффекты выступают фоном, усиливающим эффект совместного взаимодействия ребенка и взрослого с различными дидактическими игрушками, реальными предметами.

Конспект занятия в Сенсорной комнате

Программное содержание:

  • Создать атмосферу спокойствия и безопасности.
  • Расширить опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями: тренировать вестибулярный аппарат.
  • Развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику, зрительное сосредоточение.
  • Развивать двигательную активность, речевое общение с взрослым и сверстниками, активизировать словарь детей.
  • Развивать умение различать цвета, находить цвет по слову “желтый “, “красный“,“синий “,“зеленый“; стимулировать зрительную поисковую деятельность для усвоения обобщающего понятия “цвет“.
  • Упражнять в правильном назывании плоскостных геометрических форм: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
  • Развивать пространственные ориентировки: “лево“,“право“.
  • Расширить жизненный опыт детей и обогатить их чувственный мир.
  • Воспитывать желание общаться, играть.
  • Вызвать радостное настроение.

Ход занятия

Ритуал начала занятия. Приветствие. Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!

Вот и собрался наш круг!
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!
Руку даст другу друг!
Сережа даст руку Саше,
Саша даст руку Наташе,
Наташа даст руку Сереже.
Вот и собрался наш круг!
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!

Вот и собрался наш круг!

Ребятки, к нам в гости пришел мишка! Что нужно ему сказать? (здравствуй).

У Мишки все бусинки перемешались и он не может их рассортировать по цветам. Ребята, давайте поможем Мишке. Сначала найдем все желтые бусинки (дети отбирают и складывают желтые бусы в коробочку, затем красные, синие, зеленые). Наш Мишка очень любит наряжаться. Давайте сделаем ему бусы. Сережа, какого цвета будут твои бусы? (красные). А у Саши? (желтые). Нужно брать по одной бусинке и нанизывать на ниточку. Сколько бусинок берет Сережа? (одну). Сколько бусинок нанизал Саша? (много). Какие красивые бусы сделали мальчики! Они очень нравятся Мишке.

Ребята, посмотрите, какие волшебные ниточки (обратить внимание детей, что нити меняют цвет). Ниточки длинные и мягкие, давайте попробуем их намотать их на пальчик и приговаривать: “ниточки мягкие, поэтому они гнуться, их можно наматывать (дети наматывают св. волокно на пальчик, на несколько пальчиков, на ладонь)”. А теперь подуем и потушим наши волшебные нити. Вытянем губы трубочкой и подуем вот так. Молодцы. Вот и потушили.

А теперь будем рисовать. У меня в руке волшебный карандаш. Посмотрите. Что он нарисовал? (круг). А теперь? (квадрат). (Педагог рисует светящимся карандашом геометрические фигуры и просит детей назвать их (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Молодцы, ребята! А теперь каждый из вас по очереди возьмет волшебный карандаш и нарисует на доске то, что захочет (дети рисуют).

Я вам расскажу маленькую сказочку (педагог делает массаж обеих рук светооптическим карандашом каждому ребенку).

Сорока, сорока,
Где была?- Далеко
Кашку варила,
На стол накрывала,
На крыльцо скакала,
Гостей поджидала.
Этому - кашки,
Этому – бражки,
Этому – малины,
Этому – калины,
А этому - шишок,

?

Шишок под носок!
Он мальчик мал,
Крупку не драл,
По воду не ходил,
Кашки ему не дадим!
И маленькому Сашке
Не досталось кашки.
Шут-шут! Полетели,
На головку сели,
Песенку запели.

А сейчас мы превратимся в маленьких хомячков и сделаем зарядку.

Хома, Хома, Хомячок.
Полосатенький бочок.
Хома раненько встает.
Ушки моет,
Щечки трет.

Подметает Хома хатку,
Утром делает зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хочет Хома цифры знать.

?

Какие весёлые хомячки. А вы знаете, что хомячки очень любят чистоту и убирают свои домики. Вот и наши домики (у каждого ребёнка чанка). Сейчас мы будем выбивать пыль. Сначала левой рукой. Покажите все левую руку. А теперь правой. Покажите правую руку. А теперь обеими руками вместе. Как хорошо! Теперь наши домики чистые. Мы устали и теперь можем немножко отдохнуть.

В сенсорной комнате звучит спокойная классическая музыка (включена пузырьковая колонна).

Ложитесь поудобнее, закройте глазки. Начинается волшебный сон.

Реснички опускаются….
Глазки закрываются….
Мы спокойно отдыхаем, (2 раза).
Сном волшебным засыпаем
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают…..
Отдыхают, засыпают…(2 раза)
Ноги тоже отдыхают….
Отдыхают, засыпают…(2 раза)
Дышится легко…ровно…глубоко
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать!
Но туже пора вставать!
Крепче кулачки сжимаем
И повыше поднимаем
Потягуни – потягушечки.
От носочков до макушечки.
Мы потянемся – потянемся
Маленькими не останемся.
Вот уже растем, растем, растем!
И все дружненько встаем.

Ритуал окончания занятия. Прощание “Дрозды“. Я – дрозд,

И ты дрозд,
У меня - нос,
И у тебя – нос.
Как мы любим друг друга?

Приложение.




Ещё конспекты занятий в детском саду:
Предметно-манипулятивная деятельность в коррекции тонкой моторики рук детей с нарушениями зрения и речи
Конспект итогового логопедического занятия с элементами фольклора "Дружба и труд — все перетрут" для детей подготовительной группы детского сада
Развитие речи детей с речевыми нарушениями средствами фольклора
Проводы в школу. Путешествие по стране знаний
Интегрированное логопедическое занятие «У нас в гостях клоуны Бим, Бом и Буратино»
Физическое воспитание детей раннего возраста в условиях адаптационной группы кратковременного пребывания
| занятие | конспекты занятий | сенсорной | сенсорные телефоны | комнате | ванный комната | для | детей | дитя | третью | третий | лета | лет | жизни | жизнь человека | детский | детский сад | Страничка логопеда | Занятие в сенсорной комнате для детей третьего года жизни Детский сад
Занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе "Дикие животные нашего края"
Индивидуальное логопедическое занятие по теме: "Звук [ш]"
Тема урока: "Развитие познавательной сферы детей c ОНР через формирование мелкой моторики рук"
Проект "Этот загадочный мир"
Программа сотрудничества специалистов ДОУ с семьей: Клуб "Молодая семья"
Развитие внимания у детей с общим недоразвитием речи