Создание образовательной среды, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию воспитанников с нарушением интеллекта в условиях государственно-общественного управления


В статье описана работа коллектива по созданию образовательной среды в МДОУ комбинированного вида с привлечением общественности. Раскрыто, каким образом достигается индивидуализация обучения, какие условия способствуют успешной социализации детей с нарушением интеллекта.
В условиях возрастающей гуманизации, демократизации общества и современной жизни России положительно изменилось отношение общества к проблеме помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Дети с нарушением интеллекта особенно нуждаются в интенсивной психолого-медико-педагогической и социальной помощи, направленной на коррекцию и компенсацию нарушенных функций, социальную адаптацию их в обществе. Одной из задач коррекции психофизических отклонений у детей с нарушениями интеллекта является создание коррегирующей образовательной среды. Под эти понятием понимается система условий, обеспечивающая социально-адаптивное поведение воспитанников, усвоение элементарного образовательного пространства, сохранение и укрепление здоровья, взаимодействие с окружающими людьми.

Психолого-педагогические аспекты образовательной среды для детей с отклонениями в развитии рассматриваются в работах Л.Б. Баряевой, О.П. Гаврилушкиной, О.П. Грибовой, Б Л.В. Кузнецовой, Н.М., Назаровой, М.С. Певзнер, Л.С. Сековец, Е.А. Стребелевой и др.

Образовательная среда представляет совокупность предметно-развивающей среды, эмоционального микроклимата, личностного благополучия каждого воспитанника, особенностей микрокультуры образовательного учреждения, в результате взаимодействия которых происходит становление личности воспитанника.

При создании образовательной среды в нашем учреждении мы ориентируемся, прежде всего, на индивидуальные особенности психофизического развития наших воспитанников. Создание индивидуальных траекторий развития каждого воспитанника требует от нас и организации условий для реализации данных программ. Сюда можно отнести хорошо оборудованные кабинеты учителей-дефектологов, и особенности предметно-развивающей среды групповых комнат: уголки эмоций, уголки уединения, большое количество конструкторов и дидактических игр, направленных на развитие мелкой мускулатуры мышц рук и т.д. так как дети в детском саду находятся круглосуточно создана уютная, почти домашняя обстановка: ковры, диваны, телевизоры, DVD-проигрыватели, магнитофоны, уютные спальни.

При создании эмоционального климата особое внимание уделяется подбору кадров: высококвалифицированные педагоги, компетентные во всех направлениях воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта.

Одним из актуальных направлений создания образовательной среды является формирование коммуникативных навыков у детей с нарушениями развития, так как коммуникативная деятельность для них является средством дальнейшей социальной адаптации. С этой целью в нашем ДОУ был разработан и реализован инновационный проект “Ребенок с ограниченными возможностями в современном мире”, основное новшество которого – это использование метода проектов при обучении детей с нарушением интеллекта сюжетно-ролевым играм, как отражению социальной действительности. Также в ДОУ создано дополнительное образование: кружки “Уроки добра”, “Мир общения”, “От улыбки станет всем светлей…”, “Мини-театр”, в которых занимается 90 % воспитанников с нарушением интеллекта.

Большое влияние на развитие образовательной среды в нашем ДОУ оказывает общественная составляющая. Мы понимаем – без общественного участия жизнь и развитие нашего учреждения будет весьма проблематично. Выбор тех или иных образовательных программ, организация дополнительного образования невозможно без их обсуждения с родителями. Решение вопросов нравственного воспитания – совместное дело ДОУ и семьи.

На основании статьи 52 Закона “Об образовании” родители воспитанников ДОУ принимают участие в управлении деятельностью учреждения посредством функционирования Родительского комитета. Родительский комитет активно участвует в воспитательно-образовательном, управленческом процессах и в финансовой внебюджетной деятельности ДОУ. Большую помощь оказывает Родительский комитет в привлечении спонсоров в наш детский сад. Часть родителей сами выступают в роли спонсоров. Между родителями и Учреждением заключены договоры.

Наше учреждение не оставляет попыток возобновить такой вид работы с общественностью, как работа с шефами. Вот уже на протяжении 3 лет мы делаем шаги к сотрудничеству с ИТЭЦ-12 компании “Иркутскэнерго”. Они оказывают спонсорскую помощь на приобретение спортивного инвентаря и оборудования для физкультурного зала, а также помогают в организации поездок на какие-либо мероприятия: соревнования, конкурсы и т.д.

Конечно же, понятно, что формирование образовательной среды, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию воспитанников с нарушением интеллекта не пятиминутное дело. Это процесс, требующий постоянного обновления и развития ДОУ. И одному дошкольному учреждению без общественного участия результатов в нем не достигнуть.

В нашем дошкольном учреждении первые шаги в направлении формирования такой образовательной среды уже сделаны, однако основная дорога еще впереди. Но мы твердо уверены: дорогу осилит идущий.




Ещё конспекты занятий в детском саду:
Занятие по сказкотерапии "Старушка Бэйбэрикэн с пятью коровами"
Весенний бал страны Вундерланд (для детей 5–7 лет)
Проект "Культура поведения" по социальному развитию для детей старшего дошкольного возраста
План-программа семинара по совершенствованию педагогической компетенции и профессиональных умений педагогов дошкольных образовательных учреждений
Проектировочная деятельность в образовательном процессе . Педагогический проект "Игрушки", первая младшая группа
Познавательное занятие по теме "Комнатные растения" (подготовительная к школе группа)
| создание | программа для создания программ | образовательной | образовательные учреждения | среды | окружающая среда | ориентированной | ориентированна | индивидуализацию | средства индивидуализации | обучения | программа обучения | социализацию | социализация личности | воспитанников | воспитанники детских домов | нарушением | дети с нарушениями | интеллекта | искусственный интеллект | условиях | условия контракта | Государственно | общественного | общественные организации | управления | система управления | детский | детский сад | Страничка психолога | Создание образовательной среды ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию воспитанников с нарушением интеллекта в условиях государственно общественного управления Детский сад
"Волонтерская бригада" в детском саду
Организация образовательной деятельности с использованием личностно ориентированной технологии обучения
Здоровьесберегающее пространство – залог формирования здоровой личности
Профилактика и коррекция дефектов осанки средствами лечебно-профилактического танца
Игровое занятие — способ обогащения знаний, развития элементарных математических представлений детей с задержкой психического развития
"Бабушкин совет". Выпуск книги с рассказами, воспоминаниями и советами бабушек по воспитанию детей и внуков